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México
El trabajo colaborativo en diferentes modelos ha dado buenos resultados en aprendizaje de estudiantes, en suma, se propone un modelo didáctico de trabajo colaborativo con plataformas híbridas sustentado en metodología ABP y uso de tecnología educativa para nivelar el aprendizaje de matemáticas de estudiantes de ingeniería con trabajo en equipos. Se reportan resultados del pilotaje para validar y definir el modelo didáctico OPESER derivado del manual de operación, se usó instrumento con escala de Likert validado por cuatro expertos, se destaca arriba del 85% de los estudiantes prefieren el trabajo colaborativo usando TIC, para hacer sus tareas de matemáticas.
Collaborative work in different models has given good results in student learning. In short, a didactic model of collaborative work is proposed with hybrid platforms supported by PBL methodology and the use of educational technology to level the mathematics learning of engineering students with teamwork. Results of the piloting are reported to validate and define the OPESER didactic model derived from the operation manual, an instrument with a Likert scale validated by four experts was used, it stands out that above 85% of students prefer collaborative work using ICT to do their mathematics homework.
