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Como resultado de la pandemia por SARS-CoV2, la incorporación de nuevas tecnologías para la impartición de clases en modalidad presencial y a distancia se hizo aún más necesaria. La tecnología representa una manera de ofrecer educación de vanguardia respondiendo a necesidades del contexto actual. El objetivo de la investigación fue analizar, a través de un estudio de caso, la adquisición de aprendizajes por parte de estudiantes de diferentes licenciaturas de la Universidad Iberoamericana Torreón, en relación con la educación presencial y a distancia después de la crisis sanitaria. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo con alcance correlacional. El muestreo se planteó probabilístico por conglomerados y estuvo conformado por estudiantes de quinto semestre en delante de 15 licenciaturas. Los resultados muestran que después de la pandemia, en el contexto particular, la modalidad presencial es percibida por el estudiantado como mejor en la planeación por parte de los docentes, lo que tiene como consecuencia un mejor aprovechamiento del tiempo y la posibilidad de realizar actividades diversas para fortalecer la comprensión de las temáticas; utilizando como apoyo herramientas digitales y técnicas de trabajo grupal. Por el contrario, las clases a distancia son descritas como poco útiles e interesantes y con una carga académica excesiva. Aunque la experiencia de aprendizaje presencial sigue siendo mejor ponderada, se considera importante implementar estrategias que incrementen la calidad académica en las clases a distancia, al ser una modalidad que será utilizada en todas las universidades en un futuro cercano, utilizando como apoyo las nuevas tecnologías y un diseño instruccional adecuado, así como programas de capacitación a docentes y alumnos.
As a result of the SARS-CoV2 pandemic, the incorporation of new technologies for face-to-face and distance learning was even more necessary. Technology represents a way to offer cutting-edge education responding to the needs of the current context. The main objective of this investigation, as a case study, is to analyzes the acquisition of learning by students of different courses at the Universidad Iberoamericana Torreón, México in relation to face-to-face and distance education after the health crisis. The research had a quantitative approach with correlational scope. The sampling was probabilistic by conglomerates and was made up of fifth semester students from 15 courses of the university. The results show that after the pandemic, in particularly context, in the face-to-face modality, the students perceive a better planning by the teachers, which has a consequence a better use of time and the possibility of carrying out diverse activities to strengthen the understanding topics; using digital tools and group work techniques as support. On the other hand, distance classes are described as not very useful and interesting with an excessive academic load. Although the face-to-face learning experience continues to be better evaluated, it is considered important to implement strategies to increase the academic quality of distance classes, as it is a modality that will be used in all universities in the near future, using new technologies and instructional design as support, as well as training programs for teachers and students.
Em decorrência da pandemia SARS-CoV2, a incorporação de novas tecnologias para ministrar aulas presenciais e remotas tornou-se ainda mais necessária. A tecnologia representa uma forma de oferecer uma educação de ponta respondendo às necessidades do contexto atual. O objetivo da pesquisa foi analisar, por meio de um estudo de caso, a aquisição de aprendizagem por alunos de diferentes cursos da Universidade Iberoamericana Torreón, em relação à educação presencial e a distância após a crise sanitária. A pesquisa teve abordagem quantitativa com escopo correlacional. A amostragem foi probabilística, por conglomerados e composta por alunos do quinto semestre em diante de 15 cursos de bacharelado. Os resultados mostram que após a pandemia, no contexto particular, a modalidade presencial é percebida pelos alunos como melhor no planejamento por parte dos professores, o que resulta em melhor aproveitamento do tempo e na possibilidade de realizar atividades diversas para fortalecer a compreensão das temáticas, tendo como apoio ferramentas digitais e técnicas de trabalho em grupo. As aulas a distância, por sua vez, são descritas como pouco úteis ou pouco interessantes e com uma carga académica excessiva. Embora a experiência de aprendizagem presencial continue a ser mais valorizada, considera-se importante implementar estratégias que aumentem a qualidade acadêmica das aulas a distância, visto ser uma modalidade a ser utilizada em todas as universidades num futuro próximo, utilizando como apoio as novas tecnologias, um desenho instrucional adequado, bem como programas de formação para professores e alunos.
