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Rui da Silva
, Joana Oliveira, N'Cak Silva Morgado
Este artículo analiza datos relativos al mapeo de las escuelas pertenecientes a actores externos en Guinea-Bissau. Dialoga con investigaciones previas sobre el tema e incorpora a la discusión las particularidades de los contextos afectados por crisis prolongadas, en especial el caso de Guinea-Bissau. La reflexión parte del supuesto de que los objetos susceptibles de privatización son la gestión educativa, la oferta escolar y el currículo (Adrião, 2018), y muestra cómo las características del país configuran la forma en que dicho fenómeno se manifiesta. Se observa un desdibujamiento de las fronteras entre varias categorías de actores propietarios de escuelas, y no se identificó ninguna red de empresas nacionales, extranjeras o vinculadas a fondos de inversión que posea establecimientos escolares. Los resultados también sugieren que las tasas de matrícula de los estudiantes está asociado al tipo de gestión de la escuela y no al nivel de escolaridad.
This article examines data concerning school mapping exercises by schools owned by external actors in Guinea-Bissau. It dialogues with previous research on the subject, bringing to the analysis particular characteristics of contexts affected by protracted crisis, focusing on Guinea-Bissau. The reflection presented is framed by the idea that education can be privatized in three main areas: management, provision, and curriculum (Adrião, 2018). The study highlights a blurring of the boundaries between various categories of actors and an absence of a national/foreign network of companies. Additionally, the findings suggest that student tuition fees correlate more with the type of school management than the educational level offered.
Este artigo analisa dados relacionados ao mapeamento das escolas pertencentes a atores externos na Guiné-Bissau. Dialoga com pesquisas anteriores sobre o tema, trazendo para a análise características particulares de contextos afetados por situações de crises prolongadas, mais especificamente a Guiné-Bissau. A reflexão apresentada tem por referência que o que pode ser objeto de privatização são a gestão da educação, a oferta educacional e o currículo (Adrião, 2018), mostrando como as características da Guiné-Bissau moldam como este fenómeno acontece. Identifica-se um embaçamento das fronteiras entre várias categorias de atores proprietários de escolas, bem como não foi identificada nenhuma rede de empresas nacionais, estrangeiras ou ligadas a fundos de investimento proprietárias de escolas. Os resultados também indicam que o valor da mensalidade paga pelos estudantes está associada ao tipo de gestão da escola, e não ao nível de escolaridade.
