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Laia Riera i Negre
, Bartomeu Mut Amengual
El estudio aborda el papel de las tecnologías emergentes, como los metaversos (MV) y las redes socio-digitales (RSD), en la inclusión educativa. El problema radica en cómo estas tecnologías pueden transformar el entorno educativo para hacerlo más inclusivo y accesible. Los objetivos del estudio incluyen analizar el potencial de estas tecnologías para crear ambientes educativos de calidad y equitativos. La metodología empleada es una revisión exploratoria basada en una revisión exhaustiva de literatura en bases de datos como Web of Science, ScienceDirect y Dialnet, seleccionando 31 documentos para el análisis final. Los resultados principales muestran que los MV y las RSD mejoran la interacción entre estudiantes, personalizan el aprendizaje y fomentan el pensamiento crítico y la creatividad. Además, enfrentan desafíos como la gestión de la información digital y la necesidad de alfabetización mediática. Las conclusiones subrayan la necesidad urgente de adaptar estrategias de enseñanza y currículos para integrar efectivamente estas tecnologías, asegurando que todos los estudiantes tengan acceso a oportunidades de aprendizaje enriquecedoras. Este enfoque integral prepara a los estudiantes para el futuro digital y promueve un entorno de aprendizaje dinámico, interactivo y accesible para todos.
The study addresses the role of emerging technologies, such as metaverses (MV) and socio-digital networks (RSD), in educational inclusion. The problem lies in how these technologies can transform the educational environment to make it more inclusive and accessible. The study aims to analyze the potential of these technologies to create quality and equitable educational environments. The methodology used is an exploratory review based on a thorough literature review in databases like Web of Science, ScienceDirect, and Dialnet, selecting 31 documents for the final analysis. The main findings show that MV and RSD improve student interaction, personalize learning, and foster critical thinking and creativity. Additionally, they face challenges such as managing digital information and the need for media literacy. The conclusions highlight the urgent need to adapt teaching strategies and curricula to effectively integrate these technologies, ensuring all students have access to enriching learning opportunities. This comprehensive approach prepares students for the digital future and promotes a dynamic, interactive, and accessible learning environment for everyone. Emerging technologies, inclusive education, metaverses, media literacy, personalisation of learning
