El asalto a las relaciones pedagógicas. Educar en contextos de pandillas

• Martin, Pauline ; Savenije, Wim ^[1]
  1. [1] Universidad Centroamericana José Simeón Cañas, UCA
• Localización: ECA: Estudios centroamericanos, ISSN 0014-1445, Vol. 76, Nº. 766, 2021, págs. 361-373
• Idioma: español
• DOI: 10.51378/eca.v76i766.6481
• Títulos paralelos:
  • The assault on pedagogical relationships. Educating in gang contexts
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• Resumen
  • español

    Las escuelas públicas salvadoreñas experimentan niveles preocupantes de inseguridad al interior y exterior de la institución, en relación con la presencia de pandillas (MINED, 2018a). Los esfuerzos de prevención de violencia visualizan a la escuela como un espacio que facilita el acceso a los jóvenes (Flores y Galdámez, 2021), pero poco se conoce sobre cómo la presencia de pandillas y estudiantes relacionados a ellas afecta el funcionamiento cotidiano de la escuela y la relación pedagógica en el aula. Este estudio, basado en seis estudios de caso realizados en el 2018, identifica que la presencia de estos estudiantes genera temor en los docentes, erosiona la autoridad pedagógica y afecta la calidad de la educación.

    ECA Estudios Centroamericanos, Vol. 76, No. 766, 2021: 361-373.

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    No abstract available.  ECA Estudios Centroamericanos, Vol. 76, No. 766, 2021: 361-373.