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Adriana Graciela Larmeu
El trastorno del espectro autista (TEA) se enmarca dentro de los trastornos del neurodesarrollo (TND) y se caracteriza por una afectación de la comunicación e interacción social con patrones de comportamiento e intereses restringidos. Estas características constituyen un desafío para la psicoterapia, dado que esta se basa en la posibilidad de comunicarse, de establecer un vínculo y, en el caso de niños, de poder jugar. El objetivo del presente trabajo es transmitir y fundamentar un tipo de abordaje psicoterapéutico para niños con TEA que integra aspectos del psicoanálisis, la psicoterapia cognitiva, los avances de las neurociencias y la tecnología. Se especifica la articulación de las Tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) con otras técnicas y métodos para responder a los siguientes interrogantes: ¿Cómo realizar un abordaje en niños pequeños con TEA, especialmente cuando aún no han adquirido el lenguaje verbal? ¿Cómo estimular las funciones y las habilidades deficitarias? ¿Cómo promover los procesos de subjetivación y el desarrollo de la simbolización?
Die Autismus-Spektrum-Störung(ASS) gehört zu den neurologischen Entwicklungsstörungen und ist durch eine Beeinträchtigung der Kommunikation und der sozialen Interaktion mit eingeschränkten Verhaltensweisen und Interessen gekennzeichnet. Diese Merkmale stellen eine Herausforderung fürdie Psychotherapie dar, da diese auf der Möglichkeit basiert, zu kommunizieren, eine Bindung aufzubauen und -im Falle von Kindern -zu spielen. Ziel dieses Artikelsist es, einen psychotherapeutischen Ansatz für Kinder mit ASD zu vermitteln und zu begründen, der Aspekte der Psychoanalyse, der kognitiven Psychotherapie sowie Fortschritte in den Neurowissenschaften und der Technologie integriert. Er spezifiziert die Verbindung von Informations-und Kommunikationstechnologien (IKT) mit anderen Techniken und Methoden, mit dem Ziel, die folgenden Fragen zu beantworten:Wie kann man bei kleinen Kindern mit ASD vorgehen, insbesondere wenn sie noch keine verbale Sprache erworben haben? Wie können defizitäre Funktionen und Fähigkeiten stimuliert werden? Wie kann man die Subjektivierungsprozesse und die Entwicklung der Symbolisierung fördern?
Autism Spectrum disorder (ASD) is part of the neurodevelopmental disorders (NDD) and is characterized by impairment of communication and social interaction with restricted behavior patterns and interests. These characteristics constitute a challenge for psychotherapy, given that it is based on the possibility of communicating, establishing a bond and, in the case of children, being able to play. The aimof this article is to transmit and supporta type of psychotherapeutic approach for children with ASD, which integrates aspects of psychoanalysis, cognitive psychotherapy, advances in neuroscience and technology. It specifies the articulation of Information and Communication technologies (ICT) with other techniques and methods is specified to respond to the following questions: How to carry out an approach in young children with ASD, especially when they have not yet acquired verbal language? How to stimulate deficient functions and skills? How to promote the processes of subjectivation and the development of symbolization?
