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Francisco Iracheta Fernández
Examino la noción de prudencia (Klugheit) desde la pedagogía kantiana. La prudencia es el desarrollo formativo de la predisposición pragmática y es necesaria para el cosmopolitismo y la felicidad. Planteo que hay una tensión paradójica en el seno de la prudencia: la realización de condiciones sociales cosmopolitas obstaculiza la consecución de la felicidad individual. Introduzco la idea de ironía de Friedrich Schlegel para dar sentido a esta tensión paradójica en la práctica pedagógica kantiana y muestro que el concepto de “insociable sociabilidad” respalda esta interpretación irónica.
I explore the notion of prudence (Klugheit) as part of Kantian pedagogy. Prudence is the formative development of the prag-matic predisposition, and it is necessary for cosmopolitanism and happiness. I argue that there is a paradoxical tension within prudence: the realization of cosmopolitan social conditions hinders the attainment of individual happiness. I borrow Friedrich Schlegel’s conception of irony in order to make sense of this paradoxical tension in Kant’s pedagogical practice and I show that the concept of “unsociable sociability” supports this ironic interpretation.
