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Maria Luisa Quaresma
La masificación de la universidad y su apertura a los nuevos públicos estudiantiles originó la reconfiguración del sistema universitario y la adopción de políticas institucionales de promoción de la inserción académica de estos “recién-llegados”. Por lo tanto, este artículo de investigación tiene como objetivo principal, analizar las principales características socio-académicas de los estudiantes de las universidades privadas masivas, sus dificultades de adaptación a la academia, tanto en el plan académico como disposicional, y las oportunidades que el paso por la educación superior les abre. Así, se analizan las percepciones de los directivos de seis carreras en tres universidades privadas masivas de Santiago de Chile, sobre su público estudiantil, concluyéndose que los estudiantes de estas universidades se caracterizan por rasgos comunes, pero también diferenciadores (esencialmente en función de sus trayectorias de vida) y que estos estudiantes se rigen por las lógicas mercantilistas que configuran a la educación chilena. Consecuentemente, se concluye aún que las dificultades de estos alumnos son visibles en el pilar académico y disposicional, lo que exige a las universidades estrategias socializadoras activas (tanto de estudiantes como de familias). A pesar de estos obstáculos, los entrevistados son unánimes con respecto a las ventajas de asistir a la universidad: mundivivencia, adquisición de competencias y habilidades, elevado retorno salarial y, last but not the least, reales oportunidades de movilidad social intergeneracional ascendente.
The massification of university and its openness to new student population led to the reconfiguration of the higher education system, and to the implementation of institutional policies in order to promote the academic integration of these “newcomers”. Therefore, this research paper aims to analyze the main socio-academic characteristics of students in massive private universities, their difficulties to adapt to the university environment, both academically and dispositionally, and the opportunities that higher education opened up for them. Thus, the perceptions of the management teams regarding the students attending six courses at three private massive universities in Santiago, Chile, regarding their students’ body are analyzed. It is concluded that students in these universities are characterized by common features, but also by differentiating factors (essentially depending on their life trajectories) and that they are influenced by the logic of mercantilism that configure the Chilean education. Consequently, it is concluded that these students’ difficulties concern not only the academic domain but also the dispositional one, requiring the university implementation of active socializing strategies (for both students and families). Despite these barriers, there is unanimous agreement among the interviewees about the benefits of attending university: worldview development, competences, and abilities acquisition, high wage returns and, last but not the least, real opportunities for upward intergenerational social mobility
A massificação da universidade e a sua abertura aos novos públicos escolares implicou a reconfiguração do sistema universitário e a adoção de políticas institucionais de promoção da inserção escolar destes “recém-chegados”. Portanto, este artigo de investigação tem como objetivo analisar as principais características socio-académicas dos alunos das universidades privadas de massa, as suas dificuldades de adaptação à academia, tanto no plano académico quanto no disposicional, e as oportunidades que esta passagem pela educação superior lhes abre. Para tal, analisam-se as perceções das equipas diretivas de seis cursos de três universidades privadas de massivas de Santiago do Chile sobre o seu público escolar, concluindo-se que os alunos destas universidades se caracterizam por traços comuns, mas também diferenciadores (essencialmente em função das suas trajetórias de vida) e que estes estudantes se regem pelas lógicas mercantilistas que configuram à educação chilena. Consequentemente, conclui-se ainda que as dificuldades destes alunos se situam no pilar académico e disposicional, o que exige às universidades estratégias socializadoras ativas (tanto de alunos quanto de famílias).
Apesar destes obstáculos, os entrevistados são unânimes relativamente às vantagens da frequência universitária: mundivivência, aquisição de competências e habilidades, elevado retorno salarial e, last but not the least, reais oportunidades de mobilidade social intergeracional ascendente.
