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Ingrid Katiuska Noblecilla Espinoza
, Eimy Eliana Espinoza Guamán
El presente artículo de revisión sistemática tuvo como objetivo analizar la literatura científica sobre el impacto de las TIC en el aprendizaje de estudiantes de educación secundaria. La metodología empleada consistió en una búsqueda exhaustiva en bases de datos académicas, seguida de la aplicación de criterios de inclusión y exclusión para seleccionar estudios empíricos relevantes. Los resultados de la revisión revelaron que las TIC tienen un impacto multifacético en el aprendizaje secundario, influyendo positivamente en la motivación, el compromiso y el desarrollo de habilidades digitales. Sin embargo, su efecto en el rendimiento académico es complejo y depende significativamente de la estrategia pedagógica y el tipo de tecnología utilizada. En conclusión, la integración efectiva de las TIC en la educación secundaria requiere un enfoque reflexivo que priorice la pedagogía y considere los diversos factores que modulan su impacto para optimizar los resultados del aprendizaje.
This systematic review article aimed to analyze the scientific literature on the impact of ICTs on secondary school students' learning. The methodology employed consisted of an exhaustive search of academic databases, followed by the application of inclusion and exclusion criteria to select relevant empirical studies. The results of the review revealed that ICTs have a multifaceted impact on secondary learning, positively influencing motivation, engagement, and the development of digital skills. However, their effect on academic performance is complex and significantly depends on the pedagogical strategy and the type of technology used. In conclusion, the effective integration of ICTs in secondary education requires a thoughtful approach that prioritizes pedagogy and considers the various factors that modulate their impact to optimize learning outcomes.
O objetivo deste artigo de revisão sistemática foi analisar a literatura científica sobre o impacto das TIC na aprendizagem de alunos do ensino médio. A metodologia empregada consistiu em busca exaustiva em bases de dados acadêmicas, seguida da aplicação de critérios de inclusão e exclusão para seleção de estudos empíricos relevantes. Os resultados da revisão revelaram que as TIC têm um impacto multifacetado na aprendizagem secundária, influenciando positivamente a motivação, o envolvimento e o desenvolvimento de habilidades digitais. Entretanto, seu efeito no desempenho acadêmico é complexo e depende significativamente da estratégia pedagógica e do tipo de tecnologia utilizada. Concluindo, a integração efetiva das TICs no ensino secundário requer uma abordagem cuidadosa que priorize a pedagogia e considere os vários fatores que modulam seu impacto para otimizar os resultados da aprendizagem.
