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Adriana Domínguez Saldívar, Petra Eufracia González Rivera
El presente estudio tiene como propósito analizar el papel de organismos internacionales en la regulación y promoción del uso ético de la inteligencia artificial (IA) en la investigación educativa, destacando sus aportaciones en el diseño de políticas públicas para cerrar brechas tecnológicas y fomentar una educación inclusiva. Se empleó una metodología cualitativa basada en la revisión documental de informes y declaraciones de organismos como la UNESCO, la OCDE y la Unión Europea Se revisaron, además, programas analíticos de cursos posgraduados de la línea de investigación. Aunque la IA presenta desafíos éticos y técnicos, su implementación puede revolucionar la investigación educativa.
This study aims to analyse the role of international organisations in regulating and promoting the ethical use of artificial intelligence (AI) in educational research, highlighting their contributions to designing public policies to bridge technological gaps and foster inclusive education. A qualitative methodology was employed based on documentary reviews of reports and statements from organisations such as UNESCO, the OECD, and the European Union. Additionally, postgraduate course syllabi from relevant research fields were reviewed. Although AI presents ethical and technical challenges, its implementation has the potential to revolutionise educational research.
