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Myrian Celeste Benítez González
Este estudio examina cómo los educadores adoptan nuevas metodologías de IA en sus enfoques pedagógicos, explorando percepciones, experiencias y desafíos. Utilizando encuestas a 272 docentes universitarios en Paraguay, se busca entender el impacto de la IA en la calidad educativa y su integración con la pedagogía transformadora. Los objetivos incluyen investigar la relación entre aprendizaje e IA, mejorar la retroalimentación docente, facilitar el aprendizaje colaborativo y abordar desafíos éticos y sociales. La IA en educación superior ofrece oportunidades para mejorar la calidad educativa y personalizar el aprendizaje, requiriendo formación continua y apoyo institucional para una integración efectiva y ética.
This study examines how educators adopt new AI methodologies in their pedagogical approaches, exploring their perceptions, experiences, and challenges. Using surveys of 272 university lecturers in Paraguay, the research aims to understand the impact of AI on educational quality and its integration with transformative pedagogy. The objectives include investigating the relationship between learning and AI, enhancing teacher feedback, facilitating collaborative learning, and addressing ethical and social challenges. AI in higher education offers opportunities to improve educational quality and personalise learning, necessitating ongoing training and institutional support for effective and ethical integration.
