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La población adolescente debe contar habilidades que promuevan un desarrollo sexual saludable. Esta idea debe extenderse a las habilidades digitales, que son esenciales en la actualidad para participar en comportamientos íntimos en línea, como el sexting.
Sin embargo, el papel de las habilidades digitales en el sexting sigue estando poco explorado científicamente. Basarse en el marco integrador de competencias digitales y avanzando sobre investigaciones previas, se analiza la relación entre las habilidades técnicas (protección de la privacidad), comunicativas (interacción segura en línea) y de creación de contenido (edición de imágenes) con el envío y la recepción de mensajes sexuales esperados e inesperados. Los datos se recogieron mediante una encuesta. Con una muestra de 2,953 adolescentes (12-17 años, 48.1% mujeres) de Estonia, Italia y Finlandia, recogidos en 2021, se aplicó una regresión logística multinomial. Los resultados muestran que las habilidades comunicativas no están relacionadas con el sexting, las habilidades técnicas no reducen la recepción de sexts inesperados y las habilidades de creación de contenido aumentan la probabilidad de todas las formas de sexting. Aunque las habilidades digitales son fundamentales, no garantizan automáticamente prácticas de sexting más seguras. Es necesario un enfoque educativo y político más preciso, que enseñe no solo a utilizar herramientas digitales, sino a aplicarlas de manera que promuevan un desarrollo sexual saludable y minimicen riesgos. El presente estudio desafía perspectivas basadas en el riesgo y destaca la necesidad de una alfabetización digital integral que combine aspectos protectores y expresivos de la sexualidad en línea.
Adolescents need to be equipped with skills to foster healthy sexual development. We argue that this idea must be extended to digital skills, nowadays needed to engage in digitally intimate behaviors, such as sexting, where the role of digital skills remains scientifically underexplored. Building on the integrative digital skills framework and advancing on existing research, we explore the relationship of technical (i.e., privacy protection), communication (i.e., safe online interaction), and content production (i.e., ability to edit images) skills with the expected and unexpected receiving and sending of sexual messages. Data were collected using a survey with a sample of 2,953 adolescents (12–17 years old, 48.1% girls) from Estonia, Italy, and Finland collected in 2021; we analyze these relationships using multinomial logistic regression. The results show that communication skills are not related to sexting, technical skills do not decrease the likelihood of receiving unexpected sexual messages, and content creation skills increase the likelihood of all sexting types. While digital skills are crucial, they do not automatically translate into safer sexting behaviors. Instead, a more nuanced approach is needed in education and policy, ensuring that adolescents learn not only how to use digital tools but also how to apply them in ways that promote healthy sexual development and minimize risks. Our study challenges traditional risk-based perspectives on sexting and underscores the need for comprehensive digital literacy frameworks that integrate both protective and expressive aspects of adolescent online sexuality.
