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Ana Epifania Echemendía Izquierdo, Israel Acosta Gómez, Carmen Lydia Díaz Quintanilla
El artículo se enfoca en realizar un estudio sobre los aspectos esenciales del lenguaje, al concebirlo como mecanismo sociocultural de apropiación, al asumir también el proceso de estimulación estructuro-funcional de la neuroplasticidad del cerebro, para entender el desarrollo socio-cognitivo de los niños, lo que generará las conductas verbales efectivas.
Los autores de la investigación pretenden revelar la jerarquía que tiene la estimulación temprana del lenguaje infantil, desde los factores sociales, psicológicos y biológicos. Por tanto, el objetivo es: teorizar acerca desarrollo del lenguaje en los niños de la edad temprana, de modo que se ejemplifique a través de procedimientos metodológicos generales y específicos.
O artigo centra-se na realização de um estudo sobre os aspectos essenciais da linguagem, concebendo-a como um mecanismo sociocultural de apropriação, assumindo também o processo de estimulação estrutural-funcional da neuroplasticidade do cérebro, para compreender o desenvolvimento sociocognitivo das crianças, que irá gerar comportamentos verbais eficazes. Os autores da pesquisa pretendem revelar a hierarquia da estimulação precoce da linguagem infantil, a partir de fatores sociais, psicológicos e biológicos. Portanto, o objetivo é: teorizar sobre o desenvolvimento da linguagem em crianças de idade precoce, de modo que seja exemplificado através de procedimentos metodológicos gerais e específicos.
The article focuses on carrying out a study on the essential aspects of language, conceiving it as a sociocultural mechanism of appropriation, also assuming the process of structural-functional stimulation of the neuroplasticity of the brain, to understand the socio-cognitive development of children, which will generate effective verbal behaviors. The authors of the research intend to reveal the hierarchy of early stimulation of children’s language, from social, psychological and biological factors. Therefore, the objective is: to theorize about language development in children of early age, so that it is exemplified through general and specific methodological procedures.
