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Sirlei Fávero Cetolin, Patricia Lovatel, Marilena Cassaro
O artigo apresenta resultados de uma pesquisa realizada com o objetivo de refletir sobre narrativas morais no desenvolvimento psicológico infantil. O estudo busca compreender a percepção de professoras da Educação Infantil, sobre as narrativas morais no desenvolvimento subjetivo de crianças em um município do Extremo Oeste catarinense. O estudo caracteriza-se como uma pesquisa exploratória de abordagem qualitativa, em que se utilizou para a coleta dos dados, a técnica do grupo focal. Participaram sete (07) professoras, que trabalham na modalidade de creche, com crianças de três a quatro anos de idade. Todas as participantes possuem graduação em Pedagogia e pós graduação na área da Educação, encontravam-se na faixa etária entre 24 a 50 anos. Os resultados obtidos se mantiveram nos argumentos relatados sobre as histórias infantis, trabalhadas pelas professoras com as crianças. As participantes relataram que planejam diversas maneiras para promover contextos lúdicos na utilização de histórias. Dentre as histórias, destacaram-se literaturas, como “Os Três Porquinhos” e a “Chapeuzinho Vermelho”. Conclui-se que os resultados obtidos no estudo, reforçam os conhecimentos sobre a função social das histórias, como uma ferramenta pedagógica que proporciona um desenvolvimento subjetivo moral no período da infância.
