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Janaina Teixeira de Oliveira Farias, Maria Zilda Medeiros da Silva, Henrique Miguel de Lima Silva, Soraya N. Albert Loureiro, Adilma Gomes da Silva Machado, Fabíola Jerônimo Duarte de Lira, Inayara Élida Aquino de Melo
O presente artigo elaborado através de revisão bibliográfica se propõe a identificar quais os desafios enfrentados por professores que lecionam aos alunos com surdez em instituição de ensino. O mesmo foi desenvolvido a partir de uma análise qualitativa de alguns artigos científicos publicados que foram localizados em repositórios acadêmicos (Portal da Capes, Scielo, Google acadêmico) que tratam sobre a temática em questão. As análises reflexivas foram desenvolvidas com apoio de três artigos de autorias distintas que foram encontrados com o descritor dificuldades dos professores ao incluir aluno surdo. Assim, observarmos as dificuldades apresentadas nos artigos científicos, em que se apresenta um levantamento de questões específicas para alguns professores que lecionam aos alunos surdos no ambiente inclusivo. Portanto, a partir das análises, foi possível destacar os principais desafios enfrentados pelos professores que desenvolvem o ensino aos alunos surdos em sala de aula, assim, foi possível confirmamos a hipótese levantada, em que se destaca a falta de capacitação/formação específica para o conhecimento da Libras. Como referencial teórico utilizamos Quadros (2017), Carvalho (2016) e Sousa (2020), entre outros, que fundamentaram a elaboração deste trabalho.
