Metodologias baseadas nas inteligências múltiplas e sua aplicação na BNCC: estudo de revisão sistemática

• Autores: Arnoldo Menezes da Silva, Amanda Vieira Almeida, Antônia Maria Freitas Batista, Keytte Ane Santos Pinheiro, Zaira Patrícia Araújo Esper, Ana Maria Reis, Odovaldo Lourenço Cativo Serrão, Marcio Kalikrates Stanojev Pereira
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 17, Nº. 5, 2025
• Idioma: portugués
• DOI: 10.55905/cuadv17n5-013
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• Resumen

  • Este artigo apresenta os resultados de uma revisão sistemática sobre o uso de estratégias pedagógicas baseadas na teoria das inteligências múltiplas no contexto do planejamento docente alinhado à BNCC. A pesquisa reconhece a diversidade cognitiva dos estudantes como um desafio e uma oportunidade para qualificar as práticas educacionais. O objetivo geral adotado foi investigar de que maneira os fundamentos da teoria de Howard Gardner podem ser utilizados no desenvolvimento de planejamentos que respondam às competências propostas pela BNCC. A metodologia é de abordagem qualitativa e seguiu o protocolo Prisma, com análise de conteúdo aplicada a 30 estudos publicados entre 2019 e 2024. Os resultados demonstram que estratégias como o mapeamento de perfis cognitivos, a diversificação de linguagens e a personalização da aprendizagem favorecem práticas mais inclusivas e eficazes. Conclui-se que a articulação entre inteligências múltiplas e BNCC amplia as possibilidades metodológicas e promove um ensino mais centrado no estudante e em suas potencialidades.

     

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