Acceso usuarios
Este estudo objetiva investigar as estratégias de Análise do Comportamento aplicadas à inclusão de alunos com Necessidades Educacionais Especiais em salas de aula regulares, visando a identificação de práticas pedagógicas eficazes que favoreçam a participação e o desenvolvimento desses alunos. Utiliza-se a revisão integrativa da literatura como método de pesquisa, analisando publicações científicas das bases SciELO e Periódicos CAPES. A abordagem adotada é qualitativa, buscando compreender as estratégias comportamentais mais eficazes na promoção da inclusão. Os resultados indicam que a Análise do Comportamento favorece adaptações no ambiente escolar, permitindo a modificação de contingências que influenciam o aprendizado e a participação dos alunos. No entanto, desafios como a falta de capacitação docente, resistência institucional e escassez de recursos dificultam sua aplicação efetiva. O Plano de Ensino Individualizado é apontado como uma ferramenta essencial nesse processo, orientando estratégias educacionais adaptadas às necessidades de cada estudante. Conclui-se que, embora a Análise do Comportamento se mostre uma abordagem eficaz na inclusão educacional, sua implementação ainda enfrenta barreiras estruturais e pedagógicas. Para garantir uma inclusão efetiva, torna-se necessário investir em formação continuada, fortalecimento do trabalho multiprofissional e políticas públicas que viabilizem práticas baseadas em evidências.
