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O presente trabalho tem como objetivo relatar a experiência de um enfermeiro gestor do Serviço de Educação Continuada e Permanente (EPS) e discente do Mestrado Profissional em Ensino na Saúde, no processo de reestruturação pedagógica da coordenação de Educação Continuada e Permanente em Saúde de um hospital público do município de Maricá-RJ. A justificativa baseia-se na necessidade de alinhar as práticas institucionais às diretrizes da Política Nacional de Educação Permanente em Saúde (PNEPS), diante da persistente confusão entre os conceitos de educação continuada e permanente no cotidiano dos serviços. Trata-se de um relato de experiência de natureza exploratória e descritiva, desenvolvido entre 2023 e 2025, durante o exercício profissional e a vivência acadêmica. Como resultado, foram estruturadas duas linhas pedagógicas distintas: uma voltada à educação continuada, articulada a cursos ofertados e certificações; e outra à educação permanente, com foco nas práticas educativas integradas ao processo de trabalho. A atuação da coordenação passou a exercer papel consultivo, orientador e pedagógico junto às equipes. Também foram elaborados documentos institucionais norteadores, como o Regimento Interno do Núcleo, a Política Interna de Educação e o Projeto Político Pedagógico. Conclui-se que o fortalecimento da EPS, embasado em Paulo Freire e Malcolm Knowles, impacta positivamente a cultura organizacional e contribui para a melhoria contínua da assistência, reafirmando a educação como instrumento estratégico para o desenvolvimento profissional e institucional.
