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Este trabalho é um recorte de uma pesquisa mais ampla, ainda em curso, em uma Universidade Federal da Região Nordeste do Brasil. Buscou-se responder: como é possível tornar visíveis, no processo de Documentação Pedagógica (DP), empreendido por uma professora pesquisadora, suas aprendizagens, notadamente, no que diz respeito à elaboração de mini-histórias, seu uso e reveberações em sua práxis e desenvolvimento profissional? Trata-se de um tipo de Estudo de Caso praxiológico, de natureza qualitativa. Ancora-se nos princípios das Pedagogia Reggiana e da Pedagogia-em-Participação. Os dados têm como base a documentação da práxis da professora. As análises revelam, dentre outros aspectos, que: houve a ampliação dos conhecimentos da professora sobre DP, elaboração de mini-histórias e identificação de mudanças positivas para o desenvolvimento profissional. Concluímos que isso ensejou diferentes reflexões no âmbito da práxis pedagógica e da documentação, como o maravilhamento com as ações das crianças, seus significados e motivações para a aprendizagem e decorrentes transformações das práticas.
