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O artigo discute as metodologias inov-ativas na educação contemporânea, conceito que integra inovação e ação pedagógica significativa. Esse tema se mostra relevante diante das transformações do século XXI, que exigem modelos educacionais mais inclusivos, interativos e centrados no estudante. O objetivo é analisar criticamente quatro categorias de metodologias inov-ativas — ativas, ágeis, imersivas e analíticas —, abordando seus fundamentos teóricos, aplicações práticas, desafios e contribuições para a docência. Trata-se de uma revisão teórico-conceitual fundamentada em autores como Filatro, Cavalcanti, Moran, Valente, entre outros. As metodologias ativas valorizam o protagonismo estudantil por meio de estratégias como ABP, PBL e sala de aula invertida. As metodologias ágeis, inspiradas em abordagens como Design Thinking, propõem práticas colaborativas e flexíveis. As imersivas utilizam tecnologias como realidade virtual e gamificação para promover engajamento. Já as analíticas fazem uso de dados educacionais para personalizar o ensino e apoiar a tomada de decisões pedagógicas. O artigo não se limita à descrição dessas abordagens, mas analisa criticamente os obstáculos à sua implementação, como a falta de formação docente, limitações de infraestrutura e o uso acrítico da tecnologia. Também aponta a importância de uma integração estratégica entre essas metodologias, formando um ecossistema educacional mais coerente e responsivo. Conclui-se que tais práticas, quando aplicadas com intencionalidade e sensibilidade ao contexto, podem contribuir significativamente para a transformação da educação e para o avanço de pesquisas futuras.
