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Pedro Henrique Feitosa dos Santos, Pedro Henrique Lira Cavalcante, Kamilla Bruna dos Santos, Magnólia Carla Conceição dos Santos, José Atalvanio da Silva, Cássia Roberta Pontes Ribeiro, Aldenir Feitosa dos Santos
A utilização de atividades lúdicas, nas aulas de química, permite que o professor busque formas de potencializar o ensino-aprendizagem da química de forma que os alunos participem desse processo de forma ativa. O uso destas ferramentas também contribui na formação de professores da educação básica, com a criação e desenvolvimento de métodos que busquem o melhoramento em sua prática docente. Desse modo, o objetivo desse trabalho é apresentar a atividade lúdica, desenvolvida durante as intervenções do PIBID, para auxiliar o professor em aulas de química em turmas de 3º ano do Ensino Médio. Como metodologia foi feita uma análise preliminar com perguntais orais, para identificar o conhecimento dos alunos sobre funções orgânicas, antes da criação da atividade lúdica. Com as respostas obtidas, foi analisado qual tipo de jogo lúdico poderia atender às necessidades dos alunos, sendo verificado que a dificuldade maior era reconhecer as funções orgânicas. Assim, foi pensando no jogo da memória como uma forma de contribuir com o estudo das funções orgânicas. Após a aplicação do jogo os escolares responderam um questionário, no qual foi observado que 70% dos alunos conseguiram diferenciar e analisar melhor a estrutura das funções orgânicas, principalmente a funções oxigenadas.
