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André Almeida Uchoa, Tailo Cristina da Silva Carvalho, Luiz Daniel Lerro
A escola configura-se como um espaço privilegiado de aprendizagem e formação da identidade social. No entanto, observa-se que, no contexto cultural, as expressões artísticas populares, como a dança do boi-bumbá, manifestação típica da região amazônica, ainda são pouco presentes nas práticas pedagógicas. Diante disso, o presente estudo teve como pergunta norteadora: como as manifestações artísticas e populares, em especial a dança do boi-bumbá, são incorporadas ao processo de ensino e aprendizagem na Região Norte? O objetivo consistiu em descrever experiências vivenciadas com manifestações artísticas e populares, com ênfase na dança do boi-bumbá, no contexto educacional regional. A metodologia envolveu abordagens qualitativa e quantitativa, sendo os dados obtidos por meio da participação de 21 (vinte e um) sujeitos. Os resultados indicaram que a prática da dança promove transformações significativas na vida dos(as) participantes, contribuindo para o desenvolvimento da consciência corporal e fornecendo estratégias eficazes para a construção do conhecimento.
