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Este artigo busca discutir sobre o desenvolvimento das funções psíquicas da imaginação e raciocínio-lógico na idade pré-escolar durante momentos de brincadeiras de faz de conta no cotidiano da Educação Infantil. Este estudo está ancorado na Psicologia Histórico-Cultural, que considera que as crianças aprendem com o outro e com o mundo que as cerca desde que nascem. As relações estabelecidas são permeadas pela atribuição de sentidos e emoções que contribuem de forma significativa para o desenvolvimento cultural da criança. O objetivo deste estudo é compreender os indícios do desenvolvimento da imaginação e do raciocínio-lógico durante a brincadeira de faz de conta na idade pré-escolar. Como aspectos metodológicos será apresentado um recorte de uma pesquisa de campo em que, a pesquisadora registrou, por meio de fotografias, vídeos e diário de campo, como se constituíram as brincadeiras no cotidiano da Educação Infantil. Como considerações deste estudo foi possível analisar os indícios do desenvolvimento da imaginação e do raciocínio-lógico durante o episódio da brincadeira de papéis sociais, pois a criança adentra em um mundo imaginário e reconstitui as relações sociais que estão presentes na cultura em que está inserida.
