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Leonardo de Oliveira Barros
, Arthur Cortial Carvalho Magalhães
Este estudio tuvo como objetivo analizar las relaciones entre las percepciones de las barreras profesionales, las estrategias de afrontamiento y la satisfacción con la experiencia académica de los estudiantes de cuota. Participaron 267 estudiantes de Educación Superior, quienes ingresaron a sus carreras a través de distintos tipos de cupos. Los resultados indicaron asociaciones entre estrategias de afrontamiento desadaptativas con mayores barreras profesionales percibidas y menores niveles de satisfacción con la experiencia académica. Se observó que las mujeres y los estudiantes negros perciben mayores barreras para el desarrollo profesional al utilizar estrategias desadaptativas. Los estudiantes que pueden participar en actividades distintas a la docencia mostraron mayor satisfacción con la experiencia académica.
This study aimed to analyze the relationships between perceptions of career barriers, coping strategies and satisfaction with the academic experience of quota students. The participants were 267 higher education students who entered their courses through different types of quotas. The results indicated associations between maladaptive coping strategies and greater perception of career barriers and lower levels of satisfaction with the academic experience. It was observed that women and Black students perceive greater barriers to professional development while using maladaptive strategies. Students who are able to participate in activities other than teaching showed greater satisfaction with the academic experience.
Este estudo teve como objetivo analisar as relações entre percepções de barreira na carreira, estratégias de coping e satisfação com a experiência acadêmica de estudantes cotistas. Participaram 267 estudantes do Ensino Superior que ingressaram em seus cursos por meio de diferentes modalidades de cotas. Os resultados indicaram associações entre estratégias desadaptativas de coping com maior percepção de barreira na carreira e menores níveis de satisfação com a experiência acadêmica. Observou-se que mulheres e estudantes negros percebem maiores barreiras para o desenvolvimento profissional ao passo em que usam de estratégias desadaptativas. Estudantes que conseguem participar de outras atividades além daquelas de ensino, apresentaram maior satisfação com a experiência acadêmica.
