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Miriam Hervás Torres, Patricia Ayllón Salas
En un panorama mundial en rápida evolución, la calidad de la educación es esencial para promover y facilitar cambios sociales transformadores. En este contexto, se desarrolló el Programa Huelva Educa (PHE), basado en la metodología de Aprendizaje-Servicio y mentoría, cuyo objetivo fue conocer el grado de satisfacción personal y académica del alumnado universitario tras su participación en dicho programa como mentores. Se formaron a los estudiantes universitarios que participaron en calidad de mentores dentro de la asignatura Psicología de la Educación en diferentes titulaciones, posteriormente se desarrollaron diferentes sesiones de mentoría de manera individualizada con la que atender a las necesidades de cada estudiante de Educación Primaria o Educación Secundaria Obligatoria interesados en participar. Las necesidades fueron detectadas por parte de los tutores-docentes y familias del alumnado de los centros educativos y proporcionadas a los responsables del PHE, para posteriormente diseñar y planificar la intervención. Participaron un total de 62 mentores. A pesar de que los resultados mostraron una satisfacción media tras su participación, los resultados fueron positivos en cuanto a las variables de apoyo, compromiso con el aprendizaje, implementación del programa y competencias transversales y específicas. Por tanto, se denota la importancia de vincular la enseñanza universitaria con las necesidades presentes en la comunidad.
Dans un paysage mondial en rapide évolution, la qualité de l’éducation est essentielle pour promouvoir et faciliter un changement social transformateur. Dans ce contexte, le programme Huelva Educa (PHE), basé sur l’apprentissage par le service et la méthodologie du mentorat, a été développé dans le but de déterminer le degré de satisfaction personnelle et académique des étudiants universitaires après leur participation au programme en tant que mentors. Les étudiants universitaires qui ont participé en tant que mentors dans le domaine de la psychologie de l’éducation à différents degrés ont été formés, puis différentes sessions de mentorat ont été organisées sur une base individuelle pour répondre aux besoins de chaque étudiant de l’enseignement primaire ou de l’enseignement secondaire obligatoire désireux de participer au programme. Les besoins ont été détectés par les tuteurs-enseignants et les familles des élèves des centres éducatifs et communiqués aux responsables de l’EPS, afin de concevoir et de planifier l’intervention. Au total, 62 mentors ont participé. Bien que les résultats aient montré une satisfaction moyenne après leur participation, les résultats étaient positifs en termes de variables de soutien, d’engagement dans l’apprentissage, de mise en œuvre du programme et de compétences transversales et spécifiques. Par conséquent, l’importance de lier l’enseignement universitaire aux besoins présents dans la communauté est évidente.
In a rapidly evolving global landscape, the quality of education is essential for promoting and facilitating transformative social changes. In this context, the Huelva Educa Program (PHE) was developed, based on the Service-Learning and mentoring methodology, aiming to determine university students’ personal and academic satisfaction upon completing the program as mentors. University students participating as mentors were trained within the Educational Psychology course across various degrees. Subsequently, individualized mentoring sessions were developed to address the needs of each Primary or Secondary Education student interested in participating. The tutors-teachers, and students’ families detected the needs. This information was provided to the PHE responsible, to design and plan the intervention. A total of 62 mentors participated. Although the results indicated a moderate level of satisfaction concerning their participation, the findings were positive regarding the variables of support, commitment to learning, program implementation, and transversal and specific competencies. Therefore, this study highlights the importance of linking university education with community needs.
