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Esteban de Manuel Jerez 
, Conso González Arriero, Marta Donadei
Los centros educativos pueden jugar un papel fundamental en la construcción de comunidades energéticas. La comunidad educativa implica a equipos directivos, profesorado, estudiantes y familias que pueden constituir un proceso de aprendizaje colectivo que vaya más allá de la escuela.
Presentamos el estudio de caso de la comunidad energética Torreblanca Ilumina, en el que se diseñó y acompañó el proceso de creación aplicando metodologías de Gestión Social del Hábitat. En este contexto, a su vez, se desarrolló un proyecto de Aprendizaje-Servicio en el área de Expresión Gráfica Arquitectónica que permitió trabajar el tema de la energía en los centros educativos, tanto con adultos como con la infancia. En este artículo nos centramos en discutir el papel del Aprendizaje-Servicio en procesos participativos de construcción de comunidades energéticas para la enseñanza-aprendizaje del dibujo en las escuelas de arquitectura.
Schools can play a key role in building energy communities. The educational community involves management teams, teachers, students and families who can constitute a collective learning process that goes beyond the school.We present the case study of the Torreblanca Ilumina energy community, in which the creation process was designed and accompanied by applying Social Habitat Management methodologies. In this context, in turn, a Service-Learning project was developed in the area of Architectural Graphic Expression, which made it possible to work on the issue of energy in educational centres, both with adults and children. In this article we focus on discussing the role of Service-Learning in participatory processes of building energy communities for the teaching-learning of drawing in schools of architecture.
Les écoles peuvent jouer un rôle clé dans la création de communautés énergétiques. La communauté éducative implique les équipes de direction, les enseignants, les élèves et les familles qui peuvent constituer un processus d’apprentissage collectif dépassant le cadre de l’école.Nous présentons l’étude de cas de la communauté énergétique de Torreblanca Ilumina, dans laquelle le processus de création a été conçu et accompagné en appliquant des méthodologies de gestion de l’habitat social. Dans ce contexte, un projet d’apprentissage par le service a été développé dans le domaine de l’expression graphique architecturale, ce qui a permis de travailler sur la question de l’énergie dans des centres éducatifs, à la fois avec des adultes et des enfants. Dans cet article, nous nous concentrons sur le rôle de l’apprentissage par le service dans les processus participatifs de construction de communautés énergétiques pour l’enseignement et l’apprentissage du dessin dans les écoles d’architecture
