Acceso usuarios
Eugenio Manuel Otero Urtaza 
En este artículo se hace un estudio de los ideales educativos que han desarrollado los maestros y sus formadores en España usando una metodología «long view». Se establece un recorrido desde principios del siglo xix hasta la actualidad. El propósito que se persigue es destacar la profundidad temporal de los desacuerdos que actual-mente existen sobre el sistema educativo. La constatación de la permanencia de esos desacuerdos en el tiempo descubre grandes contradicciones ideológicas que se mani-fiestan en la forma en que el neoliberalismo se introduce en las grietas que encuentra en la educación pública con una voluntad privatizadora, destruyendo la cultura de igualdad de oportunidades que proponía el liberalismo clásico.
En aquest article es fa un estudi dels ideals educatius que han desenvolupat els mestres i els seus formadors a Espanya usant una metodologia “long view”. S’hi estableix un recorregut des de principis del segle xix fins a l’actualitat. El propòsit que es persegueix és destacar la profunditat temporal dels desacords que actualment hi ha sobre el sistema educatiu. La constatació de la permanència d’aquests desacords en el temps descobreix grans contradiccions ideològiques que es manifesten en la manera com el neoliberalisme s’introdueix a les esquerdes que troba a l’educació pública amb una voluntat privatitzadora, destruint la cultura d’igualtat d’oportunitats que proposava el liberalisme clàssic.
In this article, a study is made of the educational ideals that teachers and their trainers have developed in Spain, using a «long view» methodology. A journey is established from the beginning of the 19th century to the present. The purpose pursued is to highlight the temporal depth of the disagreements that currently exist about the educational system. The confirmation of the permanence of these disagreements over time reveals great ideological contradictions that manifest themselves in the way in which neoliberalism inserts itself into the cracks it finds in public education with a privatizing will, destroying the culture of equal opportunities that it proposed classical liberalism.
