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Guillermina Ávila García, Rafael Ballabriga Suñé
Este trabajo expone una estrategia didáctica de la observación de trazas de partículas con estudiantes de bachillerato del Instituto Politécnico Nacional en México, integrando el instrumento de medición el detector Timepix, que es una iniciativa de la Organización Europea para la Investigación Nuclear (CERN) en Suiza, con el fin de coadyuvar al acercamiento, la formación y vocaciones científicas en los jóvenes estudiantes. El detector permite el mapeo de la partícula mediante el trabajo experimental con una cámara de niebla, que examina el proceso de enseñanza como situaciones de modelado que realizan los estudiantes a través de los argumentos y juicios que son emitidos. La metodología propuesta armoniza con el instrumento de medición y la obtención de mapeos de las trazas de las partículas. Los resultados obtenidos muestran la necesidad de una adecuación en los contenidos del programa de estudios que integre de modo experimental las ideas de la física de partículas como medio para el desarrollo del aprendizaje.
This work exposes a didactic strategy for the observation of particle traces with high school students at the National Polytechnic Institute in Mexico, integrating the measuring instrument Timepix detector, which is an initiative of the European Organization for Nuclear Research (CERN) in Switzerland, to contribute to the approach, training and scientific vocations in young students. The detector allows the mapping of the particle through experimental work with a fog chamber, which examines the teaching process as modeling situations performed by students through the arguments and judgments that are issued. The proposed methodology harmonizes with the measuring instrument and the obtaining of particle trace mappings. The results obtained show the need for an adaptation in the contents of the syllabus that integrates in an experimental way the ideas of particle physics as a means for the development of learning.
