El diálogo y el amor en la obra educativa de Pablo Freire

• Ortiz Ocaña, Alexander ^[1]
  1. [1] Universidad del Magdalena

     Universidad del Magdalena

     Colombia

     
• Localización: Revista Historia de la Educación Latinoamericana, ISSN 0122-7238, Vol. 27, Nº. 45, 2025 (Ejemplar dedicado a: Darío Salas Díaz (1881-1941)), pág. 4
• Idioma: español
• DOI: 10.19053/uptc.01227238.19283
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• Resumen

  • Objetivo: El presente artículo tiene como objetivo profundizar en una idea central de Freire: la importancia del diálogo y del amor en la educación, explorando su relevancia en el contexto educativo actual.  Originalidad/aporte: El aporte principal de este artículo es concebir la educación como un acto de amor y diálogo, y cómo esta concepción puede ser aplicada en la práctica educativa. La originalidad está dada en que se explora cómo Freire concibe la educación como un proceso dialógico que implica el amor y el respeto por el otro.  Método: Se utiliza el método histórico-hermenéutico, para realizar un análisis crítico de las principales aportaciones de Freire al pensamiento pedagógico, así como de las investigaciones más recientes que han retomado y desarrollado sus ideas.  Estrategias/Recolección de información: Mediante un análisis bibliográfico-documental, se discuten las implicaciones prácticas de concebir la educación como un acto de amor y diálogo en el diseño y la implementación de prácticas pedagógicas innovadoras.  Conclusiones: A través de conceptos clave, se analiza cómo la educación puede ser un espacio para la transformación social, utilizando la metáfora de "Educar es amar" como símbolo de esta labor educativa. Se analizan los ejes de reflexión en la pedagogía dialógica (del amar) de Pablo Freire: escuela, enseñanza-aprendizaje-evaluación, diálogo, lectura, rol del profesor, rol de los estudiantes.

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