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Cristina Rochetti
La enseñanza y el aprendizaje de la filosofía han ocupado la atención de profesores, didactas y pedagogos de diversos modos a lo largo del tiempo. Nuestra indagación desde América Latina solo considerará los últimos 50 años y a dos autores: Augusto Salazar Bondy y Guillermo Obiols. En este sentido, el análisis de sus propuestas se realizará a partir de la noción foucaultiana de “foco de experiencia”, con el objetivo de mostrar el entrecruzamiento de lo que entendemos como una “didáctica de la filosofía” y una “filosofía de la didáctica”
O ensino e o aprendizagem de filosofia têm ocupado a atenção de professores, didatas e pedagogos de várias maneiras ao longo do tempo. Nossa pesquisa na América Latina considerará apenas os últimos 50 anos e dois autores: Augusto Salazar Bondy e Guillermo Obiols. Nesse sentido, a análise de suas propostas será baseada na noção foucaultiana de “foco de experiência”, com o objetivo de mostrar o entrelaçamento do que entendemos como uma “didática da filosofia” e uma “filosofia da didática”
The teaching and learning of philosophy has occupied the attention of teachers, didactics and pedagogues in various ways over time. Our research from Latin America will only consider the last 50 years and two authors: Augusto Salazar Bondy and Guillermo Obiols. In this sense, the analysis of their proposals will be based on the Foucauldian notion of ‘focus of experience’, with the aim of showing the interweaving of what we understand as a ‘didactics of philosophy’ and a ‘philosophy of didactics’.
