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Nathalie Suelen do Amaral Gonçalves
, Phillip Vilanova Ilha, Michel Mansur Machado
Este estudio aborda la realización de una revisión sistemática de la literatura para identificar artículos publicados en revistas nacionales e internacionales, en los últimos 10 años, que aborden el diseño educativo combinando educomunicación y gamificación. Para ello, se seleccionaron bases de datos y términos de búsqueda para asegurar la relevancia de los artículos incluidos en el análisis, con el objetivo de brindar una visión general de las publicaciones sobre el desarrollo del diseño educativo relacionadas con la educomunicación y la gamificación en la educación básica pública. Además, tuvo como objetivo identificar iniciativas de formación continua del profesorado en esta área. Los resultados indican un aumento de publicaciones relacionadas con el diseño gamificado en los últimos años y la mayoría de los artículos analizados se centran en el diseño gamificado. Sin embargo, muy pocos hacen referencia al diseño educomunicativo, o abordan ambos temas. También faltan iniciativas de formación continua del profesorado que aborden el diseño educativo, combinando educomunicación y gamificación en la educación básica pública. Se concluye que el uso efectivo del diseño educativo, que involucra educomunicación y gamificación, puede ser una estrategia prometedora para mejorar la motivación, el compromiso, el aprendizaje activo y la criticidad de los estudiantes de la educación básica pública.
This study addresses the execution of a systematic literature review to identify articles published in national and international journals over the last 10 years that deal with an educational design integrating educommunication and gamification. To achieve this, databases and search terms were selected to ensure the relevance of the articles included in the analysis to provide an overview of publications related to the development of educational design in connection with educommunication and gamification in public basic education. Additionally, it aimed to identify continuous teacher education initiatives in this area. The results indicate increased publications on gamified design in recent years, with most analyzed articles focusing on gamified design. However, very few pieces pertain to educommunicative design or address both themes. There is also a shortage of continuous teacher education initiatives that address educational design integrating educommunication and gamification in public basic education. It is concluded that the effective use of educational design involving educommunication and gamification can be a promising strategy to enhance students' motivation, engagement, active learning, and critical thinking in public basic education.
Este estudo aborda a realização de revisão sistemática de literatura para identificar artigos publicados em periódicos nacionais e internacionais, nos últimos 10 anos, que tratam do design educacional unindo educomunicação e gamificação. Para tanto, foram selecionadas as bases de dados e os termos de busca para garantir a relevância dos artigos incluídos na análise, tendo como objetivo fornecer uma visão geral das publicações sobre o desenvolvimento de design educacional relacionado à educomunicação e gamificação na educação básica pública. Além disso, visou identificar iniciativas de formação de professores nessa área. Os resultados indicam um aumento nas publicações relacionadas ao design gamificado nos últimos anos e a maioria dos artigos analisados se concentra em design gamificado. Contudo, muito poucos são os referentes a design educomunicativo, ou abordando ambos os temas. Também é observada uma carência de iniciativas de formação de professores que abordam o design educacional unindo educomunicação e gamificação na educação básica pública. Conclui-se que o uso eficaz do design educacional, envolvendo educomunicação e gamificação, pode ser uma estratégia promissora para melhorar motivação, o engajamento, uma aprendizagem ativa e a criticidade dos alunos na educação básica pública.
