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Este estudo analisa a evasão acadêmica nos cursos de Economia e Relações Internacionais da Universidade Federal de Uberlândia (UFU) no período de 2013 a 2022, empregando um modelo Probit para identificar os fatores determinantes desse fenômeno. A pesquisa considera variáveis socioeconômicas e acadêmicas, incluindo gênero, tipo de escola de origem, modalidade de ingresso, renda familiar, naturalidade, estrangeirismo, número de reprovações, desempenho acadêmico (CRA), idade e raça, com o objetivo de compreender sua influência sobre a permanência discente.Os resultados indicam que a formação em escola pública está associada a um aumento na probabilidade de evasão no curso de Relações Internacionais, mas a uma redução dessa probabilidade no curso de Economia, evidenciando diferenças estruturais entre as áreas. Ademais, verificou-se que um maior número de reprovações exerce impacto positivo e significativo sobre a evasão, ao passo que um desempenho acadêmico elevado (CRA) reduz a propensão ao abandono.Os achados ressaltam a importância de políticas institucionais específicas, tais como programas de apoio acadêmico, psicológico e financeiro, bem como estratégias voltadas à integração estudantil e ao acompanhamento do rendimento acadêmico, a fim de mitigar os índices de evasão. Nesse sentido, este estudo contribui para o aprimoramento da compreensão dos fatores que influenciam a evasão universitária e propõe diretrizes para a formulação de ações voltadas à retenção e ao êxito acadêmico no ensino superior.
