Acceso usuarios
Este estudo abordou a questão da formação docente para o uso de tecnologias digitais no ensino, buscando analisar como a formação dos professores tem contribuído para a utilização efetiva dessas tecnologias no processo de ensino-aprendizagem. O objetivo geral foi investigar a relação entre a formação dos educadores e a integração das ferramentas digitais no contexto educacional. A pesquisa foi de caráter bibliográfico, com a análise de artigos, livros e teses que discutem a formação docente e o uso das tecnologias digitais. Os resultados indicaram que, apesar dos esforços na capacitação de professores, ainda existem barreiras tecnológicas, culturais e econômicas que dificultam a plena integração das tecnologias no ensino. Foi observado que a formação docente continua a ser um fator crucial, mas que necessita de maior adaptação às necessidades dos professores e dos contextos escolares. Além disso, a infraestrutura nas escolas e a resistência cultural foram identificadas como desafios que impactam o uso efetivo das tecnologias. As considerações finais destacaram a importância da formação contínua e da implementação de políticas públicas eficazes, que incentivem o uso pedagógico das tecnologias digitais. Concluiu-se que, embora a formação docente seja fundamental, é necessário um apoio estruturado e contínuo para superar as barreiras e garantir a utilização efetiva das tecnologias digitais no ensino.
