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Rafael Veiga Sales, Ediléa Monteiro de Oliveira, Higson Rodrigues Coelho
Este artigo apresenta a elaboração de um guia didático direcionado a professores universitários, com o intuito de fornecer suporte no manejo das questões emocionais que os estudantes enfrentam ao longo de sua trajetória acadêmica. A pesquisa foi conduzida na Universidade do Estado do Pará (UEPA) e adotou uma abordagem qualitativa, por meio da aplicação de questionários semiestruturados a 24 docentes. A análise dos dados revelou significativas lacunas na formação dos professores em relação à saúde mental, destacando a carência de preparação para lidar com as demandas emocionais dos alunos. Além disso, os resultados apontaram para a necessidade urgente de criar um ambiente acadêmico mais acolhedor, onde as questões emocionais sejam melhor compreendidas e atendidas. Em resposta a essas necessidades, o guia desenvolvido oferece orientações práticas e estratégicas para que os professores possam identificar e abordar as questões emocionais de forma mais eficaz, contribuindo para um processo pedagógico mais sensível e para a promoção de uma melhor qualidade de vida acadêmica para os estudantes.
