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A formação de gestores locais exige que os cursos de Administração promovam o desenvolvimento de competências alinhadas às exigências do mercado. Este estudo analisa como as ementas dos cursos de Administração de duas Instituições de Ensino Superior (IES) de uma cidade do interior contribuem para essa formação. A pesquisa é caracterizada como descritiva e aplicada, estruturada como estudo de caso, com análise de conteúdo das ementas. A categorização das competências seguiu o modelo de Sousa e Valadão Júnior (2011), classificando-as em cinco grupos: Gestão de Pessoas, Idioma e Cultura, Relações Hierárquicas, Gestão de Stakeholders e Gestão de Negócios. Os resultados indicam que as competências mais frequentes foram visão estratégica, coordenação de trabalho em equipe e desenvolvedor de pessoas, embora apenas a primeira esteja prevista nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs). Além disso, não foram identificadas ocorrências da categoria “aspectos locais”, sugerindo que as ementas analisadas priorizam abordagens globais em detrimento das especificidades regionais. A ausência de conteúdos contextualizados reforça a necessidade de adaptação curricular para alinhar a formação às demandas dos gestores locais. O estudo conclui que, embora os cursos de Administração apresentem esforços na inserção de competências, há um desalinhamento entre as diretrizes curriculares e a prática educacional. Pesquisas futuras podem ampliar a análise para outras regiões e tipos de instituições, aprofundando a compreensão sobre o desenvolvimento de competências na formação do administrador.
