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Objetiva-se investigar como as feiras de ciências podem ser planejadas e inovadoras como ferramentas pedagógicas inclusivas na educação básica, promovendo a participação ativa de alunos com necessidades específicas e contribuindo para a construção de uma cultura inclusiva no ambiente escolar. Para isso, é realizado uma pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa de pesquisa, cujo produto da pesquisa é uma proposta para formação de professores com foco na educação inclusiva no contexto das feiras de ciências. Os resultados revelam que feiras de ciências planejadas sob uma perspectiva inclusiva promovem a participação ativa de alunos com necessidades específicas (com deficência ou neurodivergentes), fortalecendo o aprendizado colaborativo e a equidade. Outrossim, o estudo conclui que a formação docente é essencial para construir práticas pedagógicas inovadoras, contribuindo para uma cultura escolar inclusiva e transformadora.
