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João Mendes Costa
, Cidonea Machado Deponti, Markus Erwin Brose, Rosane Bernardete Brochier Kist
Este artículo presenta un análisis de la percepción de los actores sociales sobre la Educación Emprendedora propuesta a través de la Enseñanza de Jóvenes y Adultos (EJA) en el territorio de Bagé/RS. Se realizó una investigación cualitativa con el uso de técnicas de recolección de datos como investigación bibliográfica y entrevistas, involucrando a 59 sujetos, entre ellos estudiantes, técnicos y gerentes de escuelas públicas que ofrecen EJA en el municipio de Bagé/RS. La bibliografía especializada refuerza que las iniciativas relacionadas con el emprendimiento, cuando se insertan en el proceso de enseñanza y aprendizaje formal amplían la calidad de vida, benefician a las comunidades menos privilegiadas y concretan procesos de transformación personal. Si bien algunos estudiantes han expresado poca motivación y/o interés por el emprendimiento, se observa que, en su mayoría, quienes tuvieron la oportunidad de contactar con Educación Emprendedora evidenciaron satisfacción y reconocimiento con respecto a la importancia de este tema. Además, la implicación, compromiso y motivación de todos los actores sociales analizados fue determinante para la efectividad de la Educación Emprendedora en el territorio analizado.
Palabras clave: Educación emprendedora. Actores regionales. Educación de jóvenes y adultos.
This paper presents an analysis of the perception of social actors regarding the Entrepreneurial Education proposed through the Young and Adult Education (EJA) in the territory of Bagé/RS. A qualitative research was carried out using data collection techniques such as bibliographic research and interviews, involving 59 subjects, among them students, technicians and managers of public schools that offer EJA in the municipality of Bagé/RS. The specialised bibliography reiterates that initiatives related to entrepreneurship, when inserted into the formal teaching and learning process, improve the quality of life, benefit less privileged communities and bring about processes of personal transformation. Although some students have expressed little motivation and/or interest in entrepreneurship, it is observed that, for the most part, those who had the opportunity of contact with Entrepreneurship Education showed satisfaction and recognition as to the importance of this subject. Moreover, the involvement, commitment and motivation of all the social actors analysed were decisive for the implementation of Entrepreneurship Education in the analysed territory. Keywords: Entrepreneurship Education. Regional actors. Youth and Adult Education.
O presente artigo realiza uma análise sobre a percepção de atores sociais quanto à Educação Empreendedora proposta por meio do Ensino de Jovens e Adultos (EJA) no território de Bagé/RS. Realizou-se uma pesquisa de caráter qualitativo com a utilização de técnicas de coleta de dados como a pesquisa bibliográfica e entrevistas, envolvendo 59 sujeitos, entre eles alunos, técnicos e gestores de escolas públicas que oferecem o EJA no município de Bagé/RS. A bibliografia especializada reitera que iniciativas relacionadas ao empreendedorismo, quando inseridas no processo de ensino e aprendizagem formal, ampliam a qualidade de vida, beneficiam comunidades menos privilegiadas e concretizam processos de transformação pessoal. Embora alguns alunos tenham manifestado pouca motivação e/ou interesse em empreender, observa-se que, em sua maioria, aqueles que tiveram a oportunidade de contato com a Educação Empreendedora evidenciaram possuir satisfação e reconhecimento quanto à importância desta temática. Outrossim, o envolvimento, o comprometimento e a motivação de todos os atores sociais analisados foi determinante para a efetivação da Educação Empreendedora no território analisado. Palavras-chave: Educação Empreendedora. Atores regionais. Educação de Jovens e Adultos.
