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Parfait Bihkongnyuy Beri
, Logan Cochrane, Sarah Syed Fazlullah
Este artículo explora los efectos de la inversión pública en la matrícula de la escuela primaria en países de ingresos bajos y medianos (PIBM) durante tres décadas, de 1990 a 2020. Se emplean modelos de rezagos distribuidos autorregresivos para evaluar su relación a largo plazo en toda la muestra y en cuatro submuestras distintas, al tiempo que se examina la posible naturaleza no lineal de la relación. Los resultados revelan que el gasto público tiene un impacto positivo y significativo en la matrícula en los PIBM, incluidos los países de ingresos bajos (PIB), de ingresos medianos bajos (PIMB) y de África subsahariana (ASS) a largo plazo. Estos efectos persisten bajo especificaciones de modelos no lineales. El estudio aporta nuevas perspectivas empíricas al adoptar un enfoque a largo plazo sobre la relación entre el financiamiento educativo y las tendencias de matrícula en los PIBM. Los hallazgos subrayan el papel fundamental de una financiación sostenida y eficiente para lograr los objetivos de matrícula, un pilar clave para el avance del desarrollo sostenible. Más allá de los ingresos y gastos convencionales en la literatura sobre financiamiento educativo, el estudio también analiza enfoques de políticas alternativas que pueden mejorar el uso eficiente de los recursos asignados.
This paper delves into the effects of public investment on primary school enrollment in low- and middle-income countries (LMICs) across three decades, from 1990 to 2020. Autoregressive distributed lag models are employed to evaluate their long-term relationship for the whole sample and four distinct sub-samples while also probing the potential non-linear nature of the relationship. Results reveal that public expenditure has a significant, positive impact on enrollment across LMICs, including low-income (LICs), lower-middle-income (LMCs), and sub-Saharan African (SSA) countries in the long run. These effects persist under non-linear model specifications. The study provides fresh empirical insights by adopting a long-term viewpoint on the nexus between educational funding and enrollment trends in LMICs. The findings highlight the critical role of sustained and efficient funding in achieving enrollment goals, a cornerstone for advancing sustainable development. Beyond conventional revenues and expenditures in the education finance literature, the study also discusses alternative policy approaches that can enhance the efficient use of allocated resources.
Este artigo investiga os efeitos do investimento público na matrícula no ensino primário em países de baixa e média renda (PBMR) ao longo de três décadas, de 1990 a 2020. Modelos de defasagem distribuída autorregressiva são empregados para avaliar a relação de longo prazo para toda a amostra e quatro subamostras distintas, além de explorar a possível natureza não linear dessa relação. Os resultados revelam que o gasto público tem um impacto positivo e significativo na matrícula nos PBMR, incluindo países de baixa renda (PBR), de renda média-baixa (PRMB) e da África Subsaariana (ASS) a longo prazo. Esses efeitos persistem sob especificações de modelos não lineares. O estudo oferece novas percepções empíricas ao adotar uma perspectiva de longo prazo sobre a relação entre financiamento educacional e tendências de matrícula nos PBMR. Os achados destacam o papel essencial de um financiamento contínuo e eficiente para atingir as metas de matrícula, um elemento fundamental para o avanço do desenvolvimento sustentável. Além das receitas e despesas convencionais na literatura sobre financiamento educacional, o estudo também discute abordagens de políticas alternativas que podem aprimorar o uso eficiente dos recursos alocados.
