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Fais-Peña, Cheyla Jazmín
Los alumnos manifiestan diversas conductas que influyen en los procesos de enseñanza-aprendizaje, lo que representa un aspecto crucial que los docentes deben considerar para desarrollar prácticas educativas eficientes. Tomando en cuenta lo anterior, este trabajo buscó determinar los perfiles conductuales de estudiantes de primaria en clases de Educación Física. Para ello, adoptó un enfoque mixto de tipo descriptivo con diseño no experimental, utilizando la observación como técnica cualitativa para identificar comportamientos relevantes y una lista de cotejo en Excel denominada Evaluación del Desempeño Conductual en clases de Educación Física (EDCEF), compuesta por 10 indicadores evaluados mediante un sistema binario (1 para “cumple” y 0 para “no cumple”). La muestra fue no probabilística por conveniencia, integrada por 30 estudiantes (16 del grupo femenino y 14 del grupo masculino) pertenecientes a los grados quinto y sexto del Colegio Evangelio Efraín, ubicado en el distrito educativo 08-04 de la República Dominicana. Los participantes del grupo masculino presentaron perfiles conductuales menos satisfactorios, alcanzando un cumplimiento del 72,14% de los indicadores evaluados. En contraste, las participantes del grupo femenino lograron un cumplimiento superior, con un 81,25%. Entre las principales conclusiones, se destaca la necesidad de implementar planes de mejora con la ayuda de otros actores como padres, madres y orientadores, para superar situaciones conflictivas como las agresiones verbales y la discriminación por género.
Students manifest diverse behaviors that influence the teaching-learning processes, which represents a crucial aspect that teachers must consider in order to develop efficient educational practices. Taking into account the above, this work sought to determine the behavioral profiles of elementary school students in Physical Education classes. For this purpose, a mixed descriptive approach with a non-experimental design was adopted, using observation as a qualitative technique to identify relevant behaviors and a checklist in Excel called Evaluation of Behavioral Performance in Physical Education Classes (EDCEF), composed of 10 indicators evaluated by means of a binary system (1 for “complies” and 0 for “does not comply”). The sample was non-probabilistic by convenience, composed of 30 students (16 from the female group and 14 from the male group) belonging to the fifth and sixth grades of the Colegio Evangelio Efraín, located in the educational district 08-04 of the Dominican Republic. The participants of the male group presented less satisfactory behavioral profiles, reaching a compliance of 72.14% of the evaluated indicators. In contrast, the participants of the female group achieved a higher compliance, with 81.25%. Among the main conclusions, the need to implement improvement plans with the help of other actors such as fathers, mothers and counselors to overcome conflict situations such as verbal aggression and gender discrimination was highlighted.
Os alunos manifestam comportamentos diversos que influenciam os processos de ensino-aprendizagem, o que representa um aspeto crucial que os professores devem considerar para desenvolver práticas educativas eficientes. Tendo em conta este facto, o presente trabalho teve como objetivo determinar os perfis comportamentais dos alunos do 1º ciclo do ensino básico nas aulas de Educação Física. Para o efeito, adoptámos uma abordagem mista descritiva com um desenho não experimental, utilizando a observação como técnica qualitativa para identificar comportamentos relevantes e uma lista de verificação em Excel denominada Avaliação do Desempenho Comportamental nas Aulas de Educação Física (EDCEF), composta por 10 indicadores avaliados através de um sistema binário (1 para “cumpre” e 0 para “não cumpre”). A amostra foi não probabilística por conveniência, composta por 30 alunos (16 do grupo feminino e 14 do grupo masculino) pertencentes ao quinto e sexto ano do Colégio Evangelio Efraín, localizado no distrito educacional 08-04 da República Dominicana. Os participantes do grupo masculino apresentaram perfis comportamentais menos satisfatórios, atingindo 72,14% de cumprimento dos indicadores avaliados. Em contrapartida, os participantes do grupo feminino obtiveram um maior cumprimento, com 81,25%. Entre as principais conclusões, foi salientada a necessidade de implementar planos de melhoria com a ajuda de outros intervenientes, como os pais e os conselheiros, a fim de ultrapassar situações de conflito, como a agressão verbal e a discriminação de género.
