Acceso usuarios
Sebastían Ortiz Mallegas, Mónica Torres Sánchez 
, Rebeca Orellana Parada
La globalización neoliberal desafía a las asociaciones que históricamente agrupan al profesorado a construir otras formas de participación política de sus militantes en el dominio virtual. Sin embargo, son escasos los estudios que incluyan este registro en la comprensión de la protesta y otras formas de asociacionismo docente. A partir de un estudio etnográfico digital que incluyó análisis de la actividad en redes, conversacionales, entrevistas a usuarios y análisis de redes virtuales, buscamos describir la acción de una asociación de docentes chilena. Los resultados muestran que las redes sociales permiten comprender otras formas de participación política del profesorado, que se tensiona en la construcción de fuerza mayoritaria y la aparición de una subjetividad política. Estos resultados discuten las oportunidades que ofrece lo virtual para la acción organizada, y con ello, respuestas a la crisis de las asociaciones docentes.
Neoliberal globalization challenges the associations that historically group teachers to construct other forms of political participation of their militants in the virtual domain. However, there are few studies that include this register in the understanding of teacher protest and other forms of teacher associationism. Based on a digital ethnographic study that included analysis of network activity, conversation, interviews with users, and analysis of virtual networks, we sought to describe the action of a Chilean teachers' association. The results show that social networks allow us to understand other forms of political participation of teachers, which is strained in the construction of a majority force and the emergence of political subjectivity. These results discuss the opportunities that the virtual offers for organized action and, with it, responses to the crisis of teachers' associations.
