Análisis de la intertextualidad y la argumentación en el contexto educativo. Elementos teórico-metodológicos

• Autores: Sara Gaspar Hernández, Miguel Ángel Campos Hernández
• Localización: Revista mexicana de investigación educativa, ISSN-e 1405-6666, Vol. 9, Nº. 21, 2004, págs. 425-449
• Idioma: español
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• Resumen

  • Se presentan bases teóricas y metodológicas para el análisis integrado del discurso, la interacción y la argumentación, en el proceso cotidiano de construcción social de conocimiento en el aula, desde una perspectiva sociolingüística. Se muestran los encadenamientos interactivos que se construyen procesualmente, sus elementos argumentativos, epistemológicos y lógicos, así como la intertextualidad que se genera. Este análisis es aplicable a otros grados escolares y disciplinas, con importantes implicaciones curriculares.