Acceso usuarios
Liliana Ronconi, Gustavo A. Beade
Es posible identificar diversos paradigmas en lo que se refiere a la educación legal. Desde la educación tradicional, basada fundamentalmente en clases expositivas, de memorización y repetición de normas legales a clases enfocadas en la práctica concreta. Actualmente, estos modelos educativos se enfrentan a un nuevo desafios: la incorporación de la tecnología y especificamente de la Inteligencia Artificial (IA). En este trabajo queremos enfocarnos en la enseñanza del derecho procesal penal, analizando los desafíos frente a los que se encuentra considerando, por un lado, la relevancia de esta disciplina en tanto garante de derechos humanos fundamentales y, por otra parte, las ventajas del uso de ciertas herramientas como predicciones, algoritmos, entre otras. De esta manera, buscamos dar cuenta del perfil de egreso y las competencias que requieren hoy los y las estudiantes en la educación legal.
És possible identificar diversos paradigmes pel que fa a l'educació legal. Des de l'educació tradicional, basada fonamentalment en classes expositives, de memorització i repetició de normes legals a classes enfocades a la pràctica concreta. Actualment, aquests models educatius s'enfronten a un nous desafiaments: la incorporació de la tecnologia i específicament de la Intel·ligència Artificial (IA). En aquest treball volem enfocar-nos en l'ensenyament del dret processal penal, analitzant els desafiaments davant els que es troba considerant, d'una banda, la rellevància d'aquesta disciplina com a garant de drets humans fonamentals i, d'altra banda, els avantatges de l'ús de certes eines com prediccions, algoritmes, entre d'altres. D'aquesta manera, busquem donar compte del perfil de graduat i les competències que requereixen avui els i les estudiants a l'educació legal.
It is possible to identify various paradigms when it comes to legal education—from traditional education, based fundamentally on expository classes, memorization, and repetition of legal rules to lectures focused on concrete practice. Currently, these educational models face a new challenge: the inclusion of technology, specifically Artificial Intelligence (AI). In this work we want to focus on the teaching of criminal procedural law, analyzing the challenges it faces, considering on the one hand the relevance of this discipline as a guarantor of fundamental human rights and on the other hand the advantages of using certain tools such as predictions, algorithms, among others. In this way, we seek to account for the graduation profile and the skills that students in legal education require today.
