Acceso usuarios
Margalida Capellà i Roig 
Este estudio plantea cómo afrontar dos retos globales que tienen ante sí actualmente las Facultades de Derecho: los alumnos de la generación Z que ya han llegado a la Universidad y la irrupción de la inteligencia artificial en la docencia. Se exponen los factores que dificultan aprender Derecho a estos alumnos tales como su hiperconectividad y sus problemas en comprensión lectora, concentración o motivación, entre otros, y se explica cómo aprenden y qué les interesa. En este contexto, se plantea la inteligencia artificial como una oportunidad para enfocar la docencia en todo aquello que solo puede hacer la inteligencia humana, como el razonamiento jurídico y el pensamiento crítico, y se propone ajustar las metodologías, los contenidos y objetivos docentes para reforzar los puntos débiles y aprovechar las fortalezas de los alumnos de la Generación Z.
Aquest estudi planteja com afrontar dos reptes globals que tenen davant seu actualment les Facultats de Dret: els alumnes de la generació Z que han arribat a la Universitat i la irrupció de la intel·ligència artificial en la docència. S'exposen els factors que dificulten aprendre Dret a aquests alumnes, com ara la seva hiperconnectivitat i els seus problemes en comprensió lectora, concentració o motivació, entre altres, i s'explica com aprenen i què els interessa. En aquest context, es planteja la intel·ligència artificial com una oportunitat per enfocar la docència en tot allò que només pot fer la intel·ligència humana, com el raonament jurídic i el pensament crític, i es proposa ajustar les metodologies, els continguts i objectius docents per reforçar els punts febles i aprofitar les fortaleses dels alumnes de la Generació Z.
This study proposes how to face two global challenges currently facing Faculties of Law: the students of generation Z who have arrived at the University and the irruption of artificial intelligence (AI) in the teaching of Law. The factors that make it difficult for these students to learn law, such as their hyperconnectivity and their problems with reading comprehension, concentration or motivation, among others, are explained, as well as how they learn and what interests them. In this context, AI is presented as an opportunity to focus teaching on everything that only human intelligence can do, such as legal reasoning and critical thinking, and it is proposed to adjust methodologies, contents and teaching objectives to reinforce the weak points and take advantage of the strengths of Generation Z students.
