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Dayane Freitas de Lourdes, Laise Katiane Alencar Lima, Kátia Alencar Lima, Adriana Aniceto de Souza Celmer, José Uilson da Silva, Adonias Nonato da Silva Pereira
Este estudo investiga a influência da contação de histórias no desenvolvimento da imaginação e da linguagem em crianças de 3 a 5 anos na educação infantil brasileira contemporânea. Utilizando uma abordagem qualitativa, com observações participantes e entrevistas semiestruturadas com educadores, a pesquisa examinou as práticas pedagógicas e seus impactos no desenvolvimento infantil. Os resultados indicam uma correlação positiva entre a frequência de atividades de contação de histórias e o aumento do vocabulário e da capacidade de expressão verbal das crianças. Estratégias interativas e multissensoriais demonstraram maior engajamento, alinhando-se com teorias de aprendizagem ativa. A integração de tecnologias digitais apresentou resultados promissores em termos de motivação e atenção, embora seu uso deva ser equilibrado com métodos tradicionais. Educadores relataram desafios na implementação consistente dessas práticas, principalmente relacionados à falta de tempo e recursos. O estudo corrobora a literatura existente sobre a importância da contação de histórias no desenvolvimento infantil, evidenciando seu potencial transformador no ambiente educacional. Limitações incluem a amostra geograficamente restrita e o período limitado de observação. Recomenda-se a realização de estudos longitudinais para avaliar impactos a longo prazo e investigações mais aprofundadas sobre a integração de tecnologias digitais. Conclui-se que a contação de histórias permanece uma ferramenta pedagógica fundamental na educação infantil, com potencial significativo para promover o desenvolvimento integral das crianças, demandando contínua pesquisa e aprimoramento das práticas pedagógicas.
