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Sandra Maria dos Santos Vital, Laise Katiane Alencar Lima, Ivoneides Maria Batista Amaral, Mauricio dos Santos Oliveira, Benedito Dielcio Moreira, Dulcineia Ruy Nossa
Este estudo investigou o impacto do teatro como ferramenta pedagógica no desenvolvimento de habilidades sociais e criativas em alunos do ensino fundamental e médio no contexto educacional brasileiro. Utilizando uma abordagem mista, que combinou métodos qualitativos (observação participante e entrevistas semiestruturadas) e quantitativos (questionários pré e pós-intervenção), a pesquisa envolveu 150 alunos de três escolas públicas ao longo de um ano letivo. Os resultados revelaram um aumento significativo nas habilidades sociais dos participantes, com melhorias notáveis na comunicação interpessoal, empatia e trabalho em equipe. A criatividade dos alunos também apresentou um incremento substancial, manifestado através de maior fluência de ideias e disposição para assumir riscos criativos. Além disso, observou-se um impacto positivo no desempenho acadêmico geral, com um aumento médio de 18% nas notas após a implementação das atividades teatrais. Desafios como limitações de tempo e espaço, necessidade de formação específica para professores e resistência inicial de alguns alunos foram identificados. O estudo conclui que o teatro é uma ferramenta pedagógica poderosa para o desenvolvimento integral dos alunos, corroborando teorias existentes e oferecendo novas perspectivas sobre sua aplicação prática. Estes achados têm implicações significativas para políticas educacionais, sugerindo a necessidade de uma maior integração das práticas teatrais no currículo escolar e destacando o potencial do teatro na formação de indivíduos mais preparados para os desafios do século XXI.
