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Romário Nunes Pereira, Kevin Cristian Paulino Freires, Micael Campos da Silva, Cíntia Paz Nunes, Daniela Dagostim Goularte
O presente trabalho aborda as transformações ocorridas nas metodologias ativas em decorrência da integração de tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem. Inserido no contexto de uma educação cada vez mais mediada por ferramentas tecnológicas, o estudo visa explorar os desafios, oportunidades e inovações que emergem dessa integração, com foco na reconfiguração do papel do educador e nas novas dinâmicas de aprendizagem colaborativa. O objetivo principal da pesquisa é compreender como as metodologias ativas têm sido adaptadas e transformadas na era digital, analisando suas implicações pedagógicas e o impacto das inovações tecnológicas no ambiente educacional. A metodologia adotada é de natureza qualitativa, fundamentada em uma revisão bibliográfica que busca sintetizar o conhecimento existente e oferecer uma análise crítica das práticas contemporâneas de ensino. Com isso, o estudo revela que, embora as tecnologias digitais ofereçam inúmeras oportunidades para o aprimoramento do ensino, sua implementação eficaz depende de uma série de fatores, incluindo a infraestrutura adequada, a formação dos educadores e a equidade no acesso às tecnologias. O trabalho conclui que as metodologias ativas, quando integradas de forma planejada e reflexiva com as tecnologias digitais, têm o potencial de proporcionar experiências de aprendizagem mais ricas e significativas, preparando os alunos para os desafios do futuro.
