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João Pedro Barreto Laurindo, Marcelo José da Silva
Este trabalho se insere no campo da Linguística Aplicada, com foco no ensino de língua inglesa, e tem como objetivo investigar como a utilização da metodologia da sala de aula invertida (SAI), ou flipped classroom, pode ser implementada nas disciplinas de Língua Inglesa no curso de Letras, a fim de inovar os métodos de ensino atualmente em uso e engajar o aluno na aprendizagem do idioma. O interesse por este estudo surge a partir da percepção da heterogeneidade, em termos linguísticos, dos alunos que ingressam no curso de Letras. Apoiados nos pressupostos da sala de aula invertida (Bergmann e Sams, 2016; Shneiders, 2018), das metodologias ativas (Debald, 2020), do design instrucional (Filatro, 2008), do uso das tecnologias na educação (Sancho, 2017; Masetto, 2013), e da aplicação da sala de aula invertida para o ensino de língua inglesa (Shaffer, 2017; Peachey, 202?) dentre outros, procurou-se investigar “se” e “como” a SAI pode auxiliar no processo de ensino e aprendizagem do idioma a fim de oferecer um ensino personalizado de acordo com o conhecimento de língua inglesa dos alunos. Para alcançarmos os objetivos propostos desenvolvemos uma pesquisa bibliográfica para conhecer as definições, conceitos e características da sala de aula invertida e formas de desenvolvimento da aula com base nesta metodologia. Elaboramos um design instrucional que fizesse uso da SAI demonstrando como a metodologia pode ser aplicada na prática docente e analisamos os benefícios e desafios da implementação da metodologia nas disciplinas de língua inglesa, a fim de demonstrar sua viabilidade.
