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Mauricio Xavier Prado Ortega, Rosemary de Lourdes Samaniego Ocampo, Jorge Cristopher Delgado Ramírez, Mayra Tatiana Acosta Yela, Jorge Luis González Sánchez
Ante la necesidad de espacios de capacitación gratuita a personas sordas cuyos contenidos en competencias digitales se aborden de manera inclusiva, una alternativa para cubrir esta demanda es la educación virtual. De tal manera el presente estudio se enfoca en el rol y participación de las familias como un escenario crucial para el éxito educativo del estudiantado sordo como apoyo del proceso de educación continua de manera virtual. Según el contexto descrito, se plantea como objetivo principal desarrollar estrategias efectivas para involucrar a familiares en el soporte integral de personas estudiantes sordas en entornos virtuales, mejorando su motivación, acceso tecnológico y gestión del tiempo. La investigación tiene un alcance descriptivo y enfoque mixto, centrado en la formación virtual para 28 personas estudiantes sordas. Este estudio fue realizado en la Universidad Técnica de Machala, en Ecuador. El estudio incluyó fases de instrucción virtual y la colaboración de intérpretes de lengua de señas. La recolección de los datos se realizó mediante encuestas en línea desarrolladas en el segundo semestre de 2023, también se realizó el análisis de información mediante procesos estadísticos y valoración de escalas para la construcción de tablas. Los hallazgos indican que la sensibilización de las familias sobre el apoyo emocional y la motivación son aspectos esenciales para el aprendizaje de sus hijos e hijas. Se destaca la importancia de un entorno educativo inclusivo que respete la identidad sorda y la provisión de soporte técnico continuo. El aporte más importante de la familia cuando se capacita a personas sordas de manera virtual es el apoyo emocional, comunicativo y adaptativo. Se recomienda como estrategias efectivas inducir a los familiares sobre competencias digitales para facilitar el acceso a plataformas adaptadas a las necesidades de la persona sorda como las con subtítulos automáticos o intérpretes en tiempo real.
Given the need for free training opportunities for deaf individuals, with digital competency content delivered in an inclusive manner, virtual education emerges as a key alternative to meet this demand. This study focuses on the role and involvement of families as a crucial factor in the educational success of deaf students, providing support throughout their virtual continuous education process. The primary aim of this research is to develop effective strategies for engaging family members in the comprehensive support of deaf students in virtual environments, thereby enhancing their motivation, access to technology, and time management. The study has a descriptive scope and a mixed-methods approach, focusing on virtual training for 28 deaf students at the Technical University of Machala in Ecuador. It included phases of virtual instruction, alongside collaboration with sign language interpreters. Data collection was carried out through online surveys conducted in the second half of 2023, followed by statistical analysis and scale evaluations to generate tables. Findings indicate that family awareness of emotional support and motivation is critical to their children's learning. The study emphasizes the importance of an inclusive educational environment that respects deaf identity and provides ongoing technical support. The most significant contribution of the family in the virtual training of deaf individuals is emotional, communicative, and adaptive support. It is recommended to train family members in digital competencies beforehand, to facilitate their access to platforms adapted to the needs of deaf individuals, such as those with automatic subtitles or real-time interpreters.
