Sistemas Evaluación de la percepción ante la diversidad funcional basados en nuevas tecnologías como estrategias para la formación de docentes inclusivos

• María Luisa Merchán Gavilánez ^[1] ; Lorena Yadira Vera Miranda ^[1] ; Cristian Gilberto Méndez Medrano ^[1] ; Gerardo Vladimir Benavides Montenegro ^[1] ; Carlos Erick Fuentes Merchán ^[2]
  1. [1] Universidad de Guayaquil

     Universidad de Guayaquil

     Guayaquil, Ecuador

     
  2. [2] Universidad de Salamanca

     Universidad de Salamanca

     Salamanca, España

     
• Localización: RISTI: Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, ISSN-e 1646-9895, Nº. Extra 64, 2023, págs. 8-24
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Systems Evaluation of the perception of functional diversity based on new technologies as strategies for the training of inclusive teachers
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• Resumen
  • español

    Las Instituciones de Educación Superior, en cumplimiento de la legislación y políticas educativas a favor de la inclusión, deben promover buenas prácticas, eliminando barreras actitudinales discriminatorias y pedagógicas. Esto requiere una formación inicial de docentes inclusivos. Los objetivos de este estudio son: evaluar la percepción que tienen los estudiantes universitarios ante la diversidad funcional y valorar si el programa curricular en Educación Inclusiva ayuda a eliminar percepciones negativas y prejuiciosas. Las estrategias metodológicas del programa se basa en estudios de casos, uso de narraciones audiovisuales y simulaciones de clases.

  • English

    Higher Education Institutions, in compliance with legislation and educational policies in favor of inclusion, must promote good practices, eliminating discriminatory attitudinal and pedagogical barriers. This requires an initial training of inclusive teachers. The objectives of this study are: to evaluate the perception that university students have of functional diversity and to assess whether the curricular program in Inclusive Education helps to eliminate negative and prejudicial perceptions. The methodological strategies of the program are based on case studies, use of audiovisual narrations and classroom simulations.

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