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Vinicius da Silva Freitas, Diana Torres Basoni, Marcelo Silva Rodrigues, Liliane Santos Rosa, Ulisses Araújo Pereira, Maria das Dores Aguiar Carvalho, Solange Daufembach Esser Pauluk, Nelma Lima e Silva Campos, Ansselmo Ferreira dos Santos, Rafael Perin dos Santos
A Base Nacional Comum Curricular desenvolvida e aprovada pelo Conselho Nacional de Educação no ano de 2017 é o documento norteador das práticas pedagógicas me nível nacional. Em uma ponta, esse documento gerou e continua gerando diversas controvérsias e indagações de outro lado existe uma aprovação explicita de estados, grupos privados em municípios para o cumprimento legal. Desta forma é necessário investigar a Padronização do ensino na educação básica frente a implantação da Base Nacional Comum Curricular, sendo este o principal objetivo deste estudo. Foi realizada uma revisão bibliográfica em diversos estudos que ao longo dos anos abordagem o tema e apresentaram opiniões distintas sobre a aplicação de um modelo padronizado dentro das unidades escolares. Este tipo de revisão permite efetuar um mapeamento do que já foi escrito e publicado sobre o tema. Optou-se ainda pela realização de uma pesquisa exploratória e descritiva. Segundo Malhotra (2001) a pesquisa exploratória consiste em fornecer critérios sobre a situação-problema enfrentada pelo pesquisador. Já a pesquisa descritiva tem como objetivo estabelecer correlações entre variáveis (VERGARA, 2000). Em considerações finais, foram percebidas a necessidade de que a diversidade possua maior profundidade e destaque no conceito da Base Nacional Comum Curricular e que a amplitude de um país com dimensões regionais e culturais como o Brasil, que possui várias realidades educacionais, e para que isso possa ser considerada na elaboração de políticas públicas educacionai
